), Sự đóng góp tâm huyết của giảng sư và nhân viên để tạo nên “thương hiệu” và “tài sản vô hình” cũng rất lớn
Bảo vệ vốn của các nhà đầu tư là “đạo lý”, nhưng bảo vệ lợi quyền của quốc gia, của tập thể giảng sư. Tài sản chung hợp nhất của nhà trường bao gồm tài sản chung thống nhất có thể phân chia và tài sản chung hợp nhất không thể phân chia. Vướng mắc lớn nhất để giải quyết việc này là nhà xí pháp lý đã có nhưng chưa rõ.
Cho đến nay theo như tôi được biết, cả nước đã có trên 90 trường đại học, cao đẳng NCL đang hoạt động, tạo nên một lực lượng mới trong tầng lớp. Đào Văn Lượng Nhóm PV.
Ngay khái niệm về một trường dân lập cũng rất không rõ, dẫn đến những quan niệm không thống nhất và xử lý không giống nhau. + Những khó khăn từ quy định của Chính phủ trong việc chuyển đổi từ ĐHDL sang ĐHTT, thưa giáo sư ? - GS. Trong quá trình hoạt động, bản thân nguồn lực làm việc trong các trường NCL đã trưởng thành lên về trình độ quản lý và hoạt động đào tạo.
Đào Văn Lượng: Ngoài những khó khăn về thiếu nguồn đầu tư, thiếu đất đai xây dựng, thiếu cơ sở vật chất, thì khó khăn lớn nhất và cũng là yếu tố chính để dẫn tới những hạn chế khác, đó là hiên phát lý không đủ và không rõ. Còn tại sao có nhiều khó khăn trong quá trình chuyển đổi từ ĐHDL sang ĐHTT thì tôi có thể lấy quan điểm của Thứ trưởng Bùi Văn Ga cho rằng vướng mắc lớn nhất trong quá trình chuyển đổi là vấn đề về tài sản, ai là chủ tài sản và xác định như thế nào? + Việc chuyển đổi từ ĐHDL sang ĐHTT ảnh hưởng như thế nào đến nội bộ của trường cũng như việc kê khai tài sản chung và những cống hiến của thầy cô trong trường, thưa giáo sư? - GS.
Chiến thắng thứ hai là hệ thống này đã huy động thêm được các nguồn lực của tầng lớp phục vụ cho sự nghiệp đào tạo, làm hiện thực hóa chủ trương xã hội hóa giáo dục của Đảng. Vấn đề tài sản và sở hữu tài sản cũng rất khó rạch ròi. TS. Đào Văn Lượng: Mô hình trường ĐHTT mới được thực hành ở nước ta, nên các cơ sở pháp lý chưa đầy đủ và chúng ta có quá ít kinh nghiệm trong thực thi cũng là điều thường nhật.
Lực lượng nay đã tham dự đào tạo khoảng 15% tổng số sinh viên trong cả nước, từ đó khẳng định vị trí của nó trong xã hội. Thắng lợi thứ tư là lực lượng này rất năng động, đã tạo ra một thế cạnh tranh lành mạnh giữa các cơ sở đào tạo, kể cả với các trường công lập, làm cho lãnh đạo của các trường phải năng động hơn trong cạnh tranh để xây dựng “thương hiệu” và tự khẳng định mình.
Đào Văn Lượng - Hiệu trưởng Trường Đại học Công Nghệ Sài Gòn Tp. Tôi mong lãnh đạo Bộ GD&ĐT quan tâm vấn đề này, đây là chủ chốt để thực hành sự hợp pháp, công bằng và có tình có lý! + Xin thực tình cảm ơn GS. Điều này chỉ có thể đúng nếu thành phần hội đồng quản trị phải được kết cấu hợp lý, tức thị số lượng ủy viên đại diện cho mỗi loại tài sản được dự vào hội đồng quản trị phải tỷ lệ với nguồn vốn tương ứng.
Tài sản của các trường đại học được hình thành từ nhiều nguồn: sự góp vốn của các nhà đầu tư, sự tương trợ của Nhà nước (qua chính sách ưu đãi cho giáo dục, chính sách thuế, cấp đất, tương trợ các nguồn tài chính như cho vay vốn kích cầu.
Hiện, Bộ Giáo dục và Đào tạo đang soạn thông tư chỉ dẫn chuyển đổi để thay thế cho Thông tư 20/BGDĐT trước đây (đã lạc hậu). Có như vậy các quyết nghị của hội đồng quản trị mới xác thực và tài sản mới được dùng một cách hợp lý, công khai và sáng tỏ.
Để giải quyết vấn đề này đầu tiên phải khẳng định trường đại học không phải là doanh nghiệp vì đối tượng tác động và sản phẩm của quá trình đào tạo là con người.
HCM + Là một nhà giáo, thầy đánh ví thế nào về vai trò của hệ thống đại học ngoài công lập (NCL)? - GS. Trong Quyết định số 61/2009/QĐ-TTg và Quyết định 63/2011/QĐ-TTg đã nêu ra khái niệm “tài sản không phân chia”.
TS. Thảy tài sản chung thống nhất này sẽ được giao cho Hội đồng quản trị quản lý. Đào Văn Lượng: Trước đây, từng lớp nhìn các trường NCL với con mắt chừng như thiếu cảm tình, không thân thiện lắm thì hiện nay quan niệm đó đã bước đầu thay đổi đó là chiến thắng thứ nhất.
TS. Chính nên chi, các nhà làm chính sách và dự thảo các văn bản dưới luật phải nghiên cứu kỹ, chân thực và công bằng. GS. Cũng vì thế, chẳng thể vận dụng luật doanh nghiệp cho mô hình này.
TS. TS. Các trường NCL được hình thành nên trong tình cảnh rất khác nhau và trong một cầu tiêu pháp lý chưa rõ nên chúng vận hành theo những xu hướng rất khác nhau. Tôi muốn nhấn mạnh đó là chiến thắng trong tư duy.
Không có nhận xét nào:
Đăng nhận xét